The 女女A片 Diaries

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• 积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系；

不分：装扮、行为、气质没有明显偏向阳刚或阴柔，或因应伴侣特质而改变装扮、行为、气质的女同性恋者。

性传播疾病预防为了避免感染性传播疾病，安全性行为可是非常必要的。也正是因为它的重要性，我们需要了解如何与伴侣坦诚聊聊安全性行为，以及如何让安全和愉悦两不误。

► 回忆关于对男性、女性、具有不同性倾向和社会性别身份者有偏见的事例（知识）；

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此外，也有根據外在性別特質，對女同性戀者有不同的稱呼：把以“帥氣、陽剛”為表現或理想的一方稱為「頂」、「替」或「T」（來源於英文單詞Tomboy，即“假小子”，但是並非此英文單詞的本意）；而打扮和行為較秀氣的、以“貌美如花”為表現或理想的一方稱「底」、「P」、「婆」或者「批」（來源於英文單詞PrettyGirl，即“漂亮女孩”）;此外在近代 「T」也有被另外在分成不一樣的稱呼，分為「娘T」和「鐵T」，通常鐵T會比娘T更為陽剛，且部分伴侶也以「男朋友」的方式稱呼（每個人情況不同）。鐵T的自尊心會比較強，不想比男生弱，鐵T也不常在有人的地方流淚，鐵T也不喜歡自己的女性特徵太過明顯，在性愛方面也通常是由鐵T擔任攻，另外，大多數鐵T也不太喜歡和伴侶坦承相見，鐵T就很類似性別轉換者，兩者的個性差異非常大，但有些女同性戀者是屬於中間的半鐵半娘型T，娘T則與以上相反。

所谓的“流动的性倾向”，并不是说性倾向可以随意更改，而是说生活中总存在着许多可能的境况，有些自以为是绝对异性恋的人可能会偶然地体会到同性的性吸引，反之亦然。这样的例子在生活中并不是少数。原因是什么呢？因为人是非常复杂的动物，人的性欲是非常原始深埋的欲望，它的发生过程迄今为止尚没有人完全了解。

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小学的性教育不再单纯局限于广义上的尊重差异，而是进一步认识讲解有关性别和性倾向的内容。性倾向歧视和性别、地域、年龄、健康状况、性倾向歧视一起被列为生活中常见的歧视现象。此外，该主题下还阐述了歧视的危害和应对歧视的方法。通过以上内容的学习，儿童能认识到自己和他人的社会性别、性倾向歧视可能对他人造成伤害，从而批判性地评估自己的偏见程度并调整自己的行为。在自己遇到歧视事件时，也能更从容地应对。六年级上册“性别与权利”单元“性倾向”主题举了两对同性伴侣共同生活的例子，以此帮助儿童了解“不同性倾向有的人有相同的权利”、“公平对待不同性倾向者”这两个知识点。

你们可以互相亲吻、抚摸身体，指尖游走在对方的敏感地带，试试嘴唇、耳后、脸颊、腰部、乳房或者ru头，或者是她告诉你的她的秘密部位。

或许有些人会理直气壮地说： “你说的不对，我的身边就没有同性恋者！”但这是几乎不可能发生的事，只不过是因为你没有太留心，或者你身边的某个人向你隐瞒了ta的性倾向罢了。

► 说出人们会如何因为自己的社会性别而受到不公平、不平等的对待（知识）；

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在学校和家庭中，性少数人群出柜的程度略高，主要原因是一些人选择对交往相对密切的部分亲友公开。相较而言，职场和宗教生活中人与人之间的亲密程度有限，公共性也更强，性少数人士的出柜程度也非常低。于中国性少数群体而言，工作单位是最令人感到难以出柜的场所。